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人物风采
在爱与责任中前行
——记建筑与城市规划学院城乡规划系主任、副教授易纯
2017-12-20 学生记者 匡子璇 黄斌 实习记者 成梦蝶  审核人:

林俊任/摄

 

 

2003年9月13日这一天对易纯而言,意义非凡。

从没经过系统培训、毫无教学经验的易纯,以一名教师的身份,正式站上了湖南城市学院的讲台。

他至今还记得,那堂课上的是《城市的绿地系统》第一章,他被“赶鸭子上架”似的推上了讲台。战战兢兢地讲完一堂课后,他早已大汗淋漓。

易纯明白,这堂课只是起点,只是自己人生新篇章中最初的序言部分。此后十多年,每周近40节课的工作强度,年均500个学时的饱满课时,让他忙得不可开交,却又甘之如饴。

他用实际行动坚守岗位,用爱与责任砥砺前行。

将热情投入教学

下课铃声一响,易纯就得马上收拾教案,奔赴下一堂课的教室——平均每天8节课的上课强度,没多少时间间隙可以休息。一忙起来,连喝水、上厕所这些事都得挤时间。

易纯并不以此为苦。受两个舅舅的影响,易纯从小就立志要成为一名城乡规划师。如今,他成为了城乡规划人才的培养者,自然愿意将自己全部的热情投身其中,想着如何才能更好地教学生,如何才能让学生成为服务社会的人才。

按照传统的授课方式,枯燥的理论知识的传授多数靠教师一个人唱“独角戏”,学生的注意力很难集中起来,想要在课上就将知识点吃透更是难上加难。这让易纯意识到,要搞好教学,“纸上谈兵”是远远不够的,于是“如何将理论与实践相结合”成了亟待解决的一个难题。易纯决定先从学科专业的改革与建设入手。

他总结了自己多年来积攒的《城市公用设施规划》、《城市总体规划设计》、《城市设计课程设计》等多门课程的教学经验,建立起一套理论与实例有机结合的教学体系,将书面知识与实际案例融会贯通,做到“理”中有“实”,“实”中有“理”。这样的教学方法,不但提高了学生的课堂参与度,而且锻炼了学生实践动手的能力。

很快,这套教学体系引起了不错反响。督导团的汪惠民听过易纯的讲课之后连连称赞:“易纯老师课前准备十分充分,讲课时内容翔实,条理清晰,知识面覆盖得很全面,独到的讲课方式使课堂教学效果很好。”在2015年课堂教学考核中,易纯讲授的《城乡基础设施规划与建设》课程被评为优秀,同年,他还获得“优秀毕业设计指导教师”称号。

随着教学和科研经验的不断积累,新的技术手段、设计方法都在不断的更新,易纯发现,自己所掌握的知识显然有些跟不上时代。为了使同学们能够与新的知识对接,在课余时间里,易纯也从未闲下来过,阅读专业书籍、浏览实际案例成了他做的最多的事情。

源于对城乡规划的热爱和自身不断的追求,十几年来,易纯培养了一批又一批优秀的城乡规划师,“让所有的学生在课上学有所得、学有所成,是我最大的心愿。”

将心力投入工作

在我校,城乡规划专业是龙头专业,每年五年制的教学班多达10个,但从事城市规划教学管理工作的老师却只有25位。2014年刚接任系主任的易纯决定下功夫改善这一现状,将城乡规划专业打造成真正的“王牌”。

师资短缺,虽短期内可以通过人才引进解决,但是长远来看,如何科学引领教师们的教学工作才是重心。于是易纯采取了“产、学、研、用”相结合的方法,让老师们各扬所长。他鼓励并安排高职称、高学历且有工程项目经验的教师带毕业设计,并采取老教师“传、帮、带”的方式培养年轻教师。易纯还时刻留意着国内外城乡规划设计竞赛的动向,安排有经验的教师带领学生参赛,这一方面能让学生更多地参与竞赛,另一方面,也能以此为契机,让教师们与其他高校的名师现场交流。

在易纯的带领下,城市规划系不断取得佳绩,不仅考研率大幅提高,在近几年的大型城乡规划设计比赛中,我校建规院也开始崭露头角。

与此同时,为了更好地组织教学工作,提高自身教学水平,易纯也在科研项目和工程实践上卯足干劲。自任职以来,他先后主持了省部级教改课题1项,校级教改课题1项,公开发表科研论文7篇,主持参与了《绥宁寨市历史文化名镇保护规划》、《湖南省大通湖区城市规划建设规划》等一批有影响的大中型工程实践项目20多项,参加省级精品课程《城市总体规划原理与设计》、校级精品课程《城市设计》的建设。在2014年湖南城市学院实践教学经验交流大会上,易纯作了以《开放式大课程教学模式的探讨与实践——以城市总体规划课程设计为例》为题的典型经验交流发言,以城市总体规划课程设计为例,向同行们展示他探索到的一条培养应用型人才的路径。

今年5月,城乡规划专业顺利通过住建部专家组第二次评估考察,易纯可谓功不可没。从前期的申请报告,到递送报告至位于北京的住建部;从带着专家修改意见回来,到带领教研室的成员加班加点撰写自评报告;从撰写回复意见提交评估委,到收到专家进场通知后立即操刀做汇报材料……前前后后,易纯带领团队总共做了七八稿汇报材料。在和住建部专家组座谈时,易纯从师资力量、学生培养质量、教学管理等方面详略得当地展示城乡规划专业近年的成长和不俗成绩,得到专家组的肯定。

“我确实热爱这份工作,能尽己全力让专业发展得更好,是很幸福的事。”易纯说。

将真诚投入生活

“课堂为师,课后为友,亲切随和。”这是学生对易纯的印象。

在育人方面,易纯的原则是“动文不动武”。在设计课上,他会把课堂气氛调动起来,学生之间可以随意交流;他也会走下讲台,与学生打成一片。课后,他会在教学方面征求学生的建议,并且虚心接受。此外,不论是学习上的问题,还是生活中的烦恼,学生都可以向他倾诉、与他探讨,他会认真聆听学生的心声,然后耐心地帮他们解答。

有一次,班上有位学生突然跑来跟他说要转班。易纯不明个中原因,经过一番了解,得知该同学与室友发生了口角,于是他把学生叫到办公室进行思想开导。一番苦口婆心的劝导后,该学生放弃了转班的念头。

生活中的易纯从来不跟学生“端架子”、“摆脸色”。私底下,学生们都亲切地称呼他“易总”。易纯很享受跟学生“混”在一起的时光,工作室有学生生日,他都会提前买好蛋糕为学生庆生,也会跟学生们聚聚餐、唱唱歌。

易纯还有过奋不顾身、见义勇为的壮举。2010年11月27日,建规院组织党员教师去南县厂窖进行爱国教育活动。前往纪念碑的途中,队伍前突然传来一声尖叫,一个三四岁的小孩不慎落水。由于情况紧急,易纯来不及考虑,立马冲到队伍前面一头扎进河里,将小孩救了上来。“当时什么都没有多想,只想着把小孩救上来。”易纯轻描淡写地说。

正是由于易纯的真诚,让他在同事和学生中树立了“好口碑”,在授课班级学生测评中,每年易纯总是名列前茅。“易纯老师很爱他工作室的学生、所带班级的学生。他不仅对自己的课程融会贯通,还会去思考怎样尽可能地把课讲好,怎样去活跃课堂氛围,真正把教书育人结合在了一起。”每逢谈起他,建规院党委书记项龙武都会竖起大拇指。

在接下来的日子里,易纯打算攻读博士学位,学习更多的知识来充实自己,让自己有足够的能量,在爱与责任中继续前行,带出更优秀的城乡规划人才。

 

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